计算机专业课程设置与教学改革研讨会

计算机专业课程设置与教学改革研讨会
$ ^  M/ u; S( l7 B- a8 s <本贴来自：海南大学城http://bbs.hndxc.com> 一         随着计算机和通信技术近十年来的蓬勃发展，国家的进一步改革开放，中国开始进入信息化社会。以信息化带动工业化，全面建设小康社会，已经成为我们的基本国策和全国人民共同奋斗的宏伟目标。在这样的历史背景下，重新审视高等院校本科计算机专业教育的发展方向，探索本科计算机专业的改革思路有着十分重要的意义。 一、 本科计算机专业教育目前存在的问题 近年来，教育部、IT企业界以及专家学者都对目前我国本科计算机专业教育的现状及改革发展方向进行了研究与分析，经过分析我们认为目前我国本科计算机专业教育主要存在着以下主要问题： 1、专业定位与社会需求脱节，毕业生特色不突出，就业压力增大 随着高校的持续扩招，中国每年都有大量计算机专业毕业生涌向社会，计算机专业本科生就业形式越来越严峻。一方面是计算机专业毕业生就业难，另一方面是企业苦于寻找应用型的、具备解决大量实际问题、独挡一面的人才，企业的“热”需求与毕业生的“冷”遭遇形成鲜明对比。而造成这一问题的主要原因是各级院校在计算机专业连年扩招的情况下，在专业设置上一窝蜂上马，对计算机专业学生的培养定位不清、专业定位与企业需求存在明显的偏差，虽然课程体系设置比较全面，但均无特色可言，这造成毕业生虽然知识结构比较全面，但工作起来却无法***作实施具体的项目，学科体系划分的不够细，致使大部分专业成为ＩＴ类的“万金油专业”，脱离了现代企业对专业人才的要 求，使企业无法将需求与这些专业的学生进行衔接。 目前院校对于"宽口径"和"复合型"人才培养的理解还存在着偏差，宽口径意味着加强素质和能力培养，而不是什么都会一点的"万金油"。因此有些教师们呼吁"宽口径不能淹没专业特色"也正是这样观点的表现， 2、教学内容研究滞后 目前本科计算机专业教学，对新技术的发展跟踪不够，教学内容的设计存在明显的盲目性，在培养人才定位上也有明显偏差。有些学校在教学内容上直接照搬其他学校的教学计划。 此外，很多院校将"考研比例"作为办学效果的一个突出指标。片面追求“考研比例”虽然能为学校带来一定的社会声誉，但对办学效果来说只能是锦上添花的作用，而由此产生的教学片面追求应试的改变，对本科教育长久的发展也相当不利。 从本科计算机专业教学计划的设计来看，需要进一步加强在知识结构的特色和执行上的力度，这样才能培养社会真正需要的既有专业素质也有学习能力的人才。 3、师资建设严重滞后 在许多学校，承担本科第一线教学工作的大都为青年教师，他们中有许多人教学任务很重，没有时间和机会得到在职培养和提高，难以有精力创造性地完成教学内容和任务。由于IT行业的快速发展，知识更替非常快，这间接给专业教师造成了极大的技术压力，教师除了正常授课外，必须相对其他专业付出更多的精力进行知识的更新。同时，教师必须从事一定的IT研发业务，具备一定的项目经验，才能更好地胜任工作。“双师型教师”一直是IT专业建设的老大难问题。 4、实践环节急待加强 近几年来，各个院校都大规模的开展了基础设施的建设，新的教学大楼、新的机房、成百台高档微机、装备良好的硬件实验室等等。但设施条件的改善不完全等于教学实验环节的加强。高质量实验的设计，合格实验指导人员的配备，在一些学校只是口头上的一句空话。很多学生写过的最大的一个程序仅仅只有几百行。学生们缺乏充足的、系统的、综合的训练。造成他们实际***作能力的严重缺乏，在毕业后无法马上承担开发编程的具体工作。 二、 信息社会对计算机人才的需求 学校是为社会培养人才的，在大学办专业首先是要满足社会发展的需要。为此，我们分析了当前和今后若干年社会对从事计算机产业和信息化工作人才的需求。 ((1) 国家和社会对计算机专业本科生的人才需求，必然与国家信息化的目标、进程密切相关。计算机市场很大程度上决定着对计算机人才的层次结构、就业去向、能力与素质等方面的具体要求。计算机类专业毕业生就业出现困难的主要原因，不是数量太多或质量太差，而是满足社会需要的针对性不够明确，导致了结构上的不合理。计算机人才培养也应当是金字塔结构，与社会需求的金字塔结构相匹配，才能提高金字塔各个层次学生的就业率，满足社会需求，降低企业的再培养成本。 ((2) 从国家的根本利益来考虑，必然要有一支计算机基础理论与核心技术的创新研究队伍，需要高等学校计算机专业培养相应的研究型人才。 ((3) 国内的大部分 IT 企业（包括跨国公司在华的子公司或分支机构），都把满足国家信息化的需求作为本企业产品的主要发展方向。这些用人单位需要高等学校计算机专业培养的是工程型人才。 ((4) 国家信息化进程已经涉及到各行各业。企事业单位和国家信息系统的建设与运行，是目前和今后采购、应用计算机产品的主流需求。这些用人单位需要高等学校培养大批信息化类型人才。目前高等学校计算机专业在本科阶段对研究型和工程型人才的培养已有一定的基础，而对于从事信息化类型工作人才的专门培养则几乎是空白。 ((5) 企业对素质的认识与目前高等学校通行的素质教育在内涵上有较大的差异。以学习能力为代表的发展潜力，是用人单位最关注的素质之一。 企业要求人才能够学习他人长处，而目前相当一部分学生 “ 以我为中心、盲目自以为是 ” 的弱点十分明显。 三、 发挥企业优势，合作培养工程型、应用型IT人才 针对本科计算机专业教育目前存在的问题，教育部、IT企业界、IT专家及学者都做了有意的探索及尝试，从目前的研究情况来看，普遍形成的一个共识是： 本科计算机专业教育应根据IT产业发展情况，将“培养规格分类”为核心思想的计算机专业发展建设作为改革的重点，不同的院校要根据社会的需求和自身的实际情况为学生提供不同类型（研究型、工程型、应用型）的教学计划和培养方案。 同时，为了提高教育质量，要加强教师的培训提高教师教学能力及水平、通过实训加强学生实践和动手能力培养。 在我国，传统的计算机专业教学体系一般着重于培养研究型计算机专业人才，如北大、清华等院校都十分重视培养学生扎实的理论基础和完善知识结构，而这些学生毕业后往往会在基础科研部门从事计算机专业技术的研究与开发。但研究型人才毕竟是整体计算机专业人才体系中极少的一部分，计算机专业行业的发展及社会各界更多的是需要能够在企业从事产品研发的工程型和面向社会各行业使用计算机解决各类问题的应用型人才。 以往，大量 普通 本科院校的专业设置及课程体系往往与重点本科院校相同与类似，甚至全盘照搬，而这样的专业及课程体系更适合于培养研究型人才，再加上师资、实践等方面差距，致使大量本科院校培养的计算机专业毕业生很难在社会上找到自己准确的定位。所以调整普通本科院校计算机专业定位，着重以 培养工程型、应用型人才为目标的改革就显得十分紧迫和必要。 大量事实表明，目前世界IT行业的技术发展，大多是以企业自主创新为主的，传统意义上的科研机构，在IT技术创新与发展上已不在具有优势地位，企业为了创造利益最大化，往往投入大量的人力、物力进行新技术、新产品的创新与研发，所以计算机专业教育要想紧跟技术进步，就必须紧密地与IT企业开展合作，通过各种方式的合作把企业的技术资源转化为教育资源，使学生能够随时掌握最新的、企业真正需要的IT技术及知识。 四、 本科计算机专业改革思路 北京全美教育技术服务有限公司（ATA）作为国内最大的教育服务供应商，致力于解决中国IT人才长期以来存在的结构性矛盾，早在2002年，ATA就开始探索将世界著名IT厂商的技术与认证资源引入中国计算机专业教育领域，ATA与合作伙伴微软公司先后组织专家、学者对中国计算机专业教育现状进行了深入调查、研究、论证和研讨后，在吸取国外经验的基础上，根据先进性、应用性、实践性的原则，在全国率先提出了计算机专业教育教学改革的新思路： 以社会需求为导向，在总结计算机专业研究型人才培养经验的基础上，改革现有计算机专业和课程体系，探索并试验将国际著名 IT厂商的技术资源转化为教育资源，立足于创新人才培养，更新教学内容，重组和优化计算机专业类专业课程结构，尝试重新设置出一套适合中国信息产业发展的、能与国际接轨的人才培养模式，培养出研究型、工程型、应用型计算机专业人才。 五、 专业方案设计模式 自2002年以来，ATA通过引导国际知名IT厂商共同参与计算机专业方案设计，初步探索出将国际著名IT厂商的优质技术资源转换为教育资源的有效模式，这一合作模式带来如下优势： 1. 了解、跟踪技术发展的现状与趋势。ATA所选择的合作IT厂商，核心技术均处于相应领域的领先位置，他们都对相应领域的技术现状与发展趋势有着深刻的认识，将他们的技术资源转换为教育资源，有助于培养方案直接与技术发展前沿接轨； 2. 把握行业标准与业务流程。由于IT业的发展速度非常快，不同于其他行业，厂商技术通常会引领行业发展，成为事实上的业界标准，因此，厂商参与培养方案的制定，便于更准确地把握业界标准与业务流程； 3. 获得宝贵的产品研发和企业信息化经验。这些厂商的内部产品研发流程和内部管理信息化的经验是经过多年验证的，与厂商合作是获取这些宝贵经验的有效途径，将这些经验在培养方案中体现出来，必然会提升毕业生的就业率和就业质量； 4. 拓展就业渠道。通过与国际知名厂商合作，可以直接了解他们的用人标准，提升国内用人规格，使培养方案设定的培养目标更加明确。另外，厂商本身、他们的客户资源、及其大量的外围企业也都可以吸纳大量的优秀毕业生，这在一定程度上扩展了学生的就业渠道。 在专业设置方面，根据几年来的探索，总结出以岗位分布图、岗位技能分析、人才培养路径图为工具的专业方案制作方法，这些工具和数据大大简化了专业方案的设计工作，同时保证了培养方案设计的合理性和先进性。 1. 通过广泛的企业调研，分别在IT产品生产企业、企业信息化部门进行深度调研，收集企业的用人需求、用人规格、薪资水平等信息，绘制了岗位分布图，并针对每个岗位制作了岗位技能卡片，明确每一个岗位的人才规格。同时联合各大人力资源网站，收集不同岗位的社会需求量。 2. 为了在岗位与技术之间建立关联，并充分考虑技术与技术之间的内部联系，提出了人才培养路径图的概念。人才培养路径图可以将技术与岗位的关系、以及技术与技术之间的关系很清晰的表达出来，大大降低了岗位-岗位群与技术之间关联的复杂性。  为保证培养方案的顺利实施，在课程建设方面，ATA力图必须通过高效的立体化教材建设为教师减负，降低专业实施的难度，通过教材建设和电子讲义设计，改变传统以教师为中心的教学方法转变为以学生为中心的教学方法，并通过互动式教学方法的贯彻，使教和学的两个过程更加有效的结合起来。同时，通过合理设计实验内容，由传统的纯验证性实验，转变为以实际应用为场景的实验，提升学生的学习兴趣，利用VPC等技术，降低实验室建设投入。 此外，为了缩短学生到企业后的岗位适应期，ATA与微软等世界知名软件企业合作，设计出一套国际化的、正规的实训方案。学生在以真实职场为背景的“ATA软件实训基地”中，以项目团队的组织形式完成实战训练，亲身感受国际规范的软件开发流程，在真实的项目开发过程中提高实践动手能力，获得实际工作经验。经过实训的学生将真正成为掌握行业标准、理解开发流程、具有团队协作精神、熟练使用开发工具的满足社会需要的人才。 六、 结语 自2002年以来，ATA以世界知名IT厂商技术资源为基础开发的新型计算机专业方案在全国范围内得到了应用与推广，通过与院校的合作，ATA在专业课程设置、师资建设、教材建设、教学方法、考试测评、实习实训等多方面进行了探索与创新，逐步探索出一条产学结合、企业参与IT教育的新路子。 创新一直是IT产业发展的源动力，以软件产业为代表的IT产业在历经10多年的高速发展后，已走入了一个全新的发展阶段，3G技术、无线宽带技术、以 IPv6 为代表的高速网络技术等的发展都方兴未艾，而支持这些新技术发展最根本的因素就在于人才。 本科计算机专业改革，是实践建设创新型国家、创新型教育的有益尝试，ATA公司将在教育主管部门的支持和帮助下，通过与院校密切合作， 紧跟IT技术发展前沿，积极探索IT新技术与教育的有机结合，通过建立技术资源与教育资源实时、有效转化的良性机制，加快教育资源的开发与引进，为工程型、应用型人才的培养贡献力量。